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学习实践科学发展观活动领导班子分析检查报告(初稿)

2009年11月28日 13:10:00 来源:彝良县第二中学 访问量:283
 彝良县第二中学
 深入学习实践科学发展观活动领导班子
 分析检查报告(初稿)
 
20099月开展学习实践活动以来,学校党支部高度重视,严格按照牛街镇党委“学习实践科学发展观活动领导小组”的统一要求,紧密围绕“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠”这个目标,提出“推动科学发展,破解发展难题、构建和谐二中”的活动主题,认真贯彻落实《彝良县第二中学深入学习实践科学发展观活动实施方案》,紧密联系工作实际,精心组织,周密安排,通过集中学习、个人自学、专题辅导、调查研究、座谈会、专题网站宣传、网络平台交流、解放思想大讨论、专题民主生活会等多种活动形式,广泛征求各方面的意见和建议,在分析检查、沟通思想、总结经验、明确方向的基础上,准确判断学校科学发展现状,认真查找出影响和制约学校科学发展的突出问题,深入剖析造成问题的原因特别是主观原因,进一步理清发展思路,明确发展目标,提出改进措施。
通过认真学习、调研和讨论,学校领导班子不断深化对科学发展观重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求的理解和认识,进一步明确了贯彻落实科学发展观对学校提出的具体要求,形成了学校贯彻落实科学发展观的基本共识。现将学校党支部领导班子学习实践科学发展观分析检查情况报告如下:
一、学校概况
彝良县第二中学成立于1936年,学校经过70多年的发展和演变,目前已初具规模;共有37个教学班,其中,高中部15个班,初中部22个班,在校学生达2391人;教职工181人,其中专任教师166人,在职党员30名。
二、关于以科学发展观指导学习工作的认识和体会
我校开展学习实践活动以来,坚持以科学发展观的理论学习为基础,以“提高思想认识、查找突出问题、促进工作开展”为目标,以“推进科学发展、办人民满意教育”为宗旨,着力从以下几个方面下大功夫:一是抓好理论学习,在深刻领会科学发展观的丰富内涵和精神实质上下功夫;二是联系思想实际,在转变党员干部思想观念上下功夫;三是找准工作中存在的突出问题,在选准突破口、解决问题上下功夫;四是抓好班子队伍建设,在提高领导科学发展的能力上下功夫;五是推进体制机制创新,在构建适应科学发展的新机制上下功夫。
通过前一阶段的学习和调研,学校领导干部和全体党员对科学发展观的认识上普遍有了新的深化提高,在思想观念上有了新的转变,对如何以科学发展观指导学习工作形成了新的共识:
第一,践行科学发展观,必须更加注重深刻理解和正确把握科学发展观的基本内涵,进一步强化实践科学发展观的自觉性和坚定性。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。贯彻落实科学发展观,必须全面、系统、整体地解析科学发展观的内涵,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。
第二,践行科学发展观,必须注重解放思想,以科学发展观指导学习和开展工作,紧密结合实际,认真分析新情况、新问题;坚持统筹兼顾,进一步强化总揽全局、统筹谋划的大局意识和战略思维,增强教职工的机遇意识、发展意识、责任意识和忧患意识。
第三,践行科学发展观,必须加强调查研究,认真查找不适应、不符合科学发展观的思想观念、工作作风和突出问题。要找准党员队伍、特别是党员领导干部在思想认识、工作作风等方面不适应、不符合教育发展的方面,并深入分析其产生的主客观原因,进而找出解决问题的办法。
第四,践行科学发展观,必须更加注重加强和改进党的建设,进一步强化领导科学发展的能力和水平。(要)着力提高党员领导干部运用科学发展观解决实际问题的能力,提高党的执政能力、保持和发展党的先进性,建立健全反腐倡廉的长效机制,为科学发展提供坚强的政治和组织保障。
三、贯彻落实科学发展观的主要成效和存在的问题及原因
(一)主要成效
学校领导班子在深入贯彻落实科学发展观活动中,始终坚持以实践科学发展观为统领,大力加强师资队伍建设、努力改善)办学条件,充分发挥教职工的积极性和主动性。总体来说,我校深入贯彻落实科学发展观成效突出,有亮点也有特色。主要体现在以下四个方面:
1、加强班子建设,构建和谐团队
领导班子建设问题是一个关系到学校科学发展的重要问题,是学校各项工作高效有序的有力保证。只有建设一支坚强有力、团结协作的领导班子,才能保证学校的健康发展。学校领导班子重视理论学习,高度关注、认真思考学校发展进程中的重大问题,把科学发展落实到学科教学、教学科研和学生管理的各项具体工作中,通过调查研究,及时发现问题,认真解决问题,学校领导班子带领全体教职工圆满完成了学校的各项工作任务。实践证明,我校领导班子是一个和谐而有战斗力的团队,是一个团结友爱、积极向上的集体,大家共同营造了一个宽松的发展和创造空间。
2、加强教师专业发展,提升教学科研水平
教师专业发展是学校发展的核心。根据学校发展规划中的总体要求,学校以整体优化队伍为目标,引导教师树立终身学习的观念;以培养骨干和学科带头人为重点,制订并实施了培训学习等各项制度;采取教研组集中研讨的方式,开展系列学术专题讲座、公开课和学科研讨会活动;开展远程教学、多媒体教学,目的是让教师掌握和应用现代教育理念、技术和信息化手段,从而提高教师实施素质教育的思想水平和技能水平。     
今年11月,又新成立了教研室,新任命教研室主任,充实了教研力量,为今后的教学研讨,科学教学打下了坚实的基础。        
通过开展形式多样的教学研究活动,积极推进教学观念、教学方法和教学手段的改革,在教学中树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教学理念。逐步形成一支结构合理、教学水平较高,教学效果较好的教师队伍。
3、狠抓制度落实,规范各项工作
进一步修订完善了各项规章制度,明确、强化了各工作岗位的职责和工作目标,坚持用制度管人,用制度管事,使学校各项工作更加科学、规范、有效;坚持以教学为中心强化教学过程管理,积极探索教学管理的新办法,不断提高教学质量和教学效果;加强了学生管理,强化了学生励志教育和日常管理工作,通过校园广播、网校平台,黑板报、宣传栏等系列活动充分丰富了校园文化生活,为学生提供了一个健康安全的生活学习环境。
4、坚持培养学习,推动师资队伍建设。
高质量的教师队伍是教学质量的根本保证。我校教师积极参加校本培训的学习、远程学习、函授学习提高学历,极大地优化了师资队伍,提高了教师的业务素质和教学技能,促进了教师的专业化发展。师资队伍的不断优化,青年教师的迅速成长,为我校教学质量的提高和学校的发展奠定了坚实的基础。
(二)存在的主要问题
在深入学习实践科学发展观活动中,学校领导班子通过客观审视工作现状,找出了与科学发展不相适应的问题,制约着学校的发展。
1、思想不够开放,创新意识不强。对科学发展观的认识主要还停留在理论层面,贯彻落实的方法措施单一。对于全面贯彻落实科学发展观,信念还不够坚定,创新意识不强,缺乏闯出一条新路子的精神,因此,造成在将科学发展观落实到具体的工作中时,不敢打破旧框框,寻找不到突破口。
2、缺乏系统长远规划。对于学校发展与建设的思路谋划的高度不够,只满足于本部门正常运转、完成上级交代的任务,对学校的长期发展前景思考的过少。特别是面对当前高中招生政策的导向,高考制度的改革,虽然我们也感到有紧迫感,有压力,但怎样来主动迎接以及如何应对,我们还缺乏完整措施和办法。
3、制度不够完善且执行力度不够。尽管我们对学校原有的各项规章制度进行了修订和补充,但随着时间的推移和各种环境的变化,仍表现出一些制度的不合理性和真空性,甚至一些重要的制度亟待制定。同时在执行过程中也存在说的多、要求的严,但真正操作起来,受主、客观原因的影响,往往瞻前顾后,没有真正落到实处。结果出现有规不依等现象。
4、教学质量保障的长效机制没有得到落实。近年来,在师资队伍的建设上,过分注重提高师资的学历和职称结构比例,而缺少教育理念、教育方法、教育手段、教学内容、教学艺术等方面的培训与提高,缺少教学研讨活动,学生对教学效果的反馈信息滞后。还存在通过“题海战术”、“时间加汗水”等原始落后之教学方法来提高教学质量的做法。
5、办学资源不足,制约学校发展。随着形势的发展,我校占地面积、硬件设备、基础设备、高中生源严重不足,对提高教学质量也造成一定的负面影响。
6、我校目前的教师队伍老中青结构比例失控,有部分优秀教师,但名师数量过少,骨干队伍力量单薄,队伍的素质也参差不齐。今后我校必须尽快建立与学校发展相适应的优秀教师引进机制、教师专业发展机制和教师的自育机制,实施对教师及其教学的正确评价,加强精英师资队伍建设,培养更多学科带头人和名师,以带动全体教师整体素质的全面提高。
(三)产生问题的主要原因
1、客观原因
地域原因:我校地处乡镇,虽有“老牌中学”之美誉,文化底蕴丰厚之桂冠,实则基础设施非常薄弱,生活环境和工作环境相对县城中学差距日益加大,师资力量和高中生源受到县城中学相对优越条件的吸引和制约,致使高中教学质量恶性循环,高中发展举步维艰,进而严重制约我校整体发展。
2、主观原因
1)、“惯性思维、因循守旧”的思维问题束缚了思想解放和观念转变。对于全面贯彻落实科学发展观,总觉得是比较遥远的事情,觉得现在还不具备在教学工作中全面体现的条件,造成前进步伐总是迈不开,迈不大,不敢突破固有思维模式、不敢挑战新的事物;缺乏创新意识和敢为人先的改革精神。
2)、“责任缺失、不思进取”的工作态度影响了教学质量。少数教师片面理解“义务教育”的内涵,缺乏责任心和敬业爱岗的精神,备课不认真,教学方法单调,缺乏讲课艺术,有得过且过的思想,只注重教学,忽视育人,考虑如何完成自己的教学任务,只知道把自己的课教好,完成“传道授业解惑”。殊不知教师的职业道德明确要求教师除了承担教学任务外,还必须承担育人的任务。
 3)、制度不健全,难以达到用制度管人,用制度管事的效果。
四、下一步改进的思路和措施
开展学习实践科学发展观活动,为我们解决突出问题,谋求又好又快发展提供了难得的机遇。
(一)、解放思想,认真实践科学发展观
以解放思想为先导,以改革创新为动力,进一步提高认识、更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制,使思想和行动更加符合科学发展观。建立健全一套有利于学校科学发展的体制机制,把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大精神结合起来,与解决思想认识问题与解决实际工作问题结合起来,与解决党性党风党纪方面存在的突出问题结合起来,与推动全校各项工作结合起来;把实践特色贯穿活动全过程,通过学习推动实践,在推进实践中深化学习。
(二)进一步加强班子队伍建设
领导班子是教育改革的指导者和教育理论的实践者,是学校办学理念的引领者。我校一贯重视领导班子的建设,致力于打造一支理念先进、民主务实、和谐创新的领导队伍;坚持“能者上,庸者下”“公开、公平、公正”的原则,提拔年级组长、教研组长和中层领导。通过校本培训、函授、自修学习等途径,不断提高班子成员的业务管理能力;实行民主管理,阳光行政;校领导班子要努力适应新课程改革的形势,进一步转换办学思想,创新办学理念,改变工作作风,在管理中形成和谐的人际关系、民主参与意识、平等宽容的氛围,使学校上下凝心聚力,确保新课程改革的顺利推进。
(三)加强师德师风建设,提高教书育人意识
教师的思想境界、理想追求、人生价值,特别是教师的职业道德,对受教育者形成正确的世界观、人生观和价值观有着直接的影响。因此,我们要通过对教师的自我塑造、灵魂塑造、制度塑造等途径开展师德师风建设,有意识地培养教师“师德师风”意识和行为,使教师的行为规范化为教师的师德师风意识,进而成为教师的师德师风行为;建立师德评价机制和有效的监督机制,鼓励学生对教师、教师和教师之间以及教师自我进行评价,督促教师更新思想观念,提高业务水平和服务意识。把培养青年教师的师德教育工作落到实处,采取措施进一步加大对青年教师特别是教学、科研骨干的培养力度,努力为教师个人进步创造条件;在评优评先、名师评选等工作中充分体现“公开、公正、公平”的原则,积极创造条件使他们尽快成长为教学、科研工作的学术带头人。对在师德建设上有突出贡献的教师,要给予表彰,充分发挥榜样的带头、示范和激励作用,通过典型带动全体共同进步,以达到弘扬正气、鼓舞斗志的作用。力争在未来的几年里,培养一批有一定影响力的优秀骨干教师和学科带头人。
(四)规范教学质量保障体系,全面施行教学质量监控制度
教学质量优劣是关乎教育质量的一个重要环节,更是衡量学校的一个重要指标。一是强化质量意识,加大执行和监控力度,加大任课教师优化组合力度。要坚持校长是教学质量第一责任人制度,明确质量目标,完善教学信息的收集、分析、评估与反馈制度,提高对教学质量调控能力。二是建立定期的教学质量自我评估制度,促进教学工作制度化、规范化。三是建立及时的教学信息反馈制度。在学校网站上建立课堂教学及时评价系统。四是建立教学保障整改措施。对多次出现同一教学问题的教师,要根据“问责制”办法对其进行诫勉谈话等处置,甚至暂停其讲授资格或解聘。
(五)建立和完善规章制度,保障各项工作顺利开展
要建立健全一套有利于学校科学发展的规章制度,进一步建立更加科学合理的管理运行体制机制,为今后一个时期学校的科学发展奠定基础。
通过五至十年的努力,把彝良县第二中学建设成为教育优质、校园优美、校风优良、文明和谐、特色明显的学校,努力跻身云南省二级完中的行列,最终目标是向云南省一级完中迈进。
以上所查找出的问题、原因及整改措施只是初步的,我校领导班子将在上级党委的具体指导帮助下,继续广泛征求意见,进一步剖析根源性的问题,实事求是,客观坦然地对待问题,为“推进科学发展,建设和谐学校”发挥积极的作用。
编辑:张孝文
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